TIPOS DE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS

LOS ADOLESCENTES Y LA SEXUALIDAD

La sexualidad es un concepto íntimamente vinculado con el adolescente, entendiendo por adolescencia a la etapa comprendida entre los 10 y 19 años.

Durante esta etapa, el adolescente reúne toda la información obtenida de la formación familiar, el establecimiento educativo, su entorno social y personal para intentar procurarse un lugar como adulto en la sociedad. Pero lamentablemente no siempre esa información es la adecuada, el adolescente se ve influido por una serie de desventajas, entre las que se encuentran la escasa información que brindan, entre otros los docentes, los medios de comunicación y diversas representaciones sociales que terminan por perjudicar el pensamiento adolescente.

En el hogar los padres comienzan a controlar las salidas nocturnas, les señalan a sus hijos que deben "cuidarse", sin decirles cómo y en el colegio una enseñanza meramente biológica, pone énfasis en el funcionamiento del aparato reproductor femenino y masculino y no en la sexualidad, que es un concepto multifactorial, donde lo físico es solamente un aspecto, mucho menos importante que aspectos psico-sociales, por ejemplo.

Actualmente hay muchas dificultades en poner límites. Antes habían muchas reglas, muchos horarios, lo que estaba permitido y lo que no. Por lo tanto los adolescentes no tienen la contención y la comunicación de sus padres, tienen todos los permisos y una vida que no siempre es tan satisfactoria y se inician tempranamente en las relaciones sexuales como una búsqueda del propio proyecto, de afecto.

Los adultos tienen que asumir que en una sociedad en donde el sexo está
tan permitido y se usa indiscriminadamente para promover pautas de consumo,
y no va acompañado de información y pautas de cuidado que enseñen
a los adolescentes a defenderse de ese bombardeo, los efectos negativos van
a aumentar notoriamente si la iniciación sexual es a una edad temprana. No sólo la iniciación sexual ocurre a edades más precoces, según estudios locales, dos tercios de los adolescentes debuta entre los 14 y 16 años; así también la continuidad de las relaciones sexuales y la costumbre de que los novios duerman en casa de su pareja implica una frecuencia semanal o diaria de relaciones.

En este trabajo desarrollamos la problemática expuesta ya que en la actualidad los peligros que enfrentan los adolescentes son vividos en condición de ignorancia, desinformación, desvalorización y en ausencia de madurez para prevenirlos o evitarlos. Lamentablemente estadísticas de la OMS revelan que más del 50% de nuevos casos de VIH y dos tercios de ETS (enfermedades de transmisión sexual) ocurren en adolescentes. Además, según estadísticas del Ministerio de Salud de la Nación, cada año cerca de 3.000 bebés nacen de chicas de entre 10 y 14 años de todo el país y, en Santa Fe, el 17 por ciento de las embarazadas son menores de 20 años.

En nuestro país, donde una buena educación sexual brilla por su ausencia en hogares y colegios, no existen políticas públicas en cuanto a salud sexual y reproductiva para este segmento poblacional, por lo cual, muchos jóvenes quedan expuestos, sin más recursos que los propios.

Durante este trabajo desarrollaremos la problemática anteriormente planteada, las causas y las posibles representaciones sociales por las cuales el adolescente se inicia precozmente en las relaciones sexuales.

REACCIONES DE LOS NIÑOS SOBRE LA VIOLENCIA DE GÉNERO.

¿QUE ES LA SEXUALIDAD?

La sexualidad humana de acuerdo con la Organización Mundial de la Salud se define como: Un aspecto central del ser humano, a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación sexual. Se vive y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se viven o se expresan siempre. La sexualidad está influida por la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales." Se propone que la sexualidad es un sistema de la vida humana que se compone de cuatro características, que significan sistemas dentro de un sistema. Éstas características interactúan entre sí y con otros sistemas en todos los niveles del conocimiento, en particular en los niveles biológico, psicológico y social. Las cuatro características son: el erotismo, la vinculación afectiva, la reproductividad y el sexo genético (genotipo) y físico (fenotipo).

.

TIPOS Y MODALIDADES Y VIOLENCIA

Tipos de violencia

La ley Nº 26.485 conceptualiza distintos tipos de violencia categorizándolas en:

Física:

La que se emplea contra el cuerpo de la mujer produciendo dolor, daño o riesgo de producirlo y cualquier otra forma de maltrato o agresión que afecte su integridad física.

Psicológica:

La que causa daño emocional y disminución de la autoestima o perjudica y perturba el pleno desarrollo personal o que busca degradar o controlar sus acciones, comportamientos, creencias y decisiones, mediante amenaza, acoso, hostigamiento, restricción, humillación, deshonra, descrédito, manipulación o aislamiento.

Sexual:

Cualquier acción que implique la vulneración en todas sus formas, con o sin acceso genital, del derecho de la mujer de decidir voluntariamente acerca de su vida sexual o reproductiva a través de amenazas, coerción, uso de la fuerza o intimidación, incluyendo la violación dentro del matrimonio o de otras relaciones vinculares o de parentesco, exista o no convivencia, así como la prostitución forzada, explotación, esclavitud, acoso, abuso sexual y trata de mujeres.

Económica y patrimonial:

La que se dirige a ocasionar un menoscabo en los recursos económicos o patrimoniales de la mujer, a través de la perturbación de la posesión, tenencia o propiedad de sus bienes, pérdida, sustracción, destrucción, retención o distracción indebida de objetos, instrumentos de trabajo, documentos personales, bienes, valores y derechos patrimoniales.

Simbólica:

La que a través de patrones estereotipados, mensajes, valores, íconos o signos transmita y reproduzca dominación, desigualdad y discriminación en las relaciones sociales, naturalizando la subordinación de la mujer en la sociedad.

Modalidades de Violencia:

Además la ley señala que según las formas que se manifieste en los distintos ámbitos las Modalidades son:

Violencia doméstica:

Aquella ejercida contra las mujeres por un integrante del grupo familiar, independientemente del espacio físico donde ésta ocurra, que dañe la dignidad, el bienestar, la integridad física, psicológica, sexual, económica o patrimonial, la libertad, comprendiendo la libertad reproductiva y el derecho al pleno desarrollo de las mujeres. Se entiende por grupo familiar el originado en el parentesco sea por consanguinidad o por afinidad, el matrimonio, las uniones de hecho y las parejas o noviazgos. Incluye las relaciones vigentes o finalizadas, no siendo requisito la convivencia;

Violencia institucional:

Aquella realizada por las/los funcionarias/os, profesionales, personal y agentes pertenecientes a cualquier órgano, ente o institución pública, que tenga como fin retardar, obstaculizar o impedir que las mujeres tengan acceso a las políticas públicas y ejerzan los derechos previstos en esta ley. Quedan comprendidas, además, las que se ejercen en los partidos políticos, sindicatos, organizaciones empresariales, deportivas y de la sociedad civil;

Violencia laboral:

Aquella que discrimina a las mujeres en los ámbitos de trabajo públicos o privados y que obstaculiza su acceso al empleo, contratación, ascenso, estabilidad o permanencia en el mismo, exigiendo requisitos sobre estado civil, maternidad, edad, apariencia física o la realización de test de embarazo. Constituye también violencia contra las mujeres en el ámbito laboral quebrantar el derecho de igual remuneración por igual tarea o función. Asimismo, incluye el hostigamiento psicológico en forma sistemática sobre una determinada trabajadora con el fin de lograr su exclusión laboral;

Violencia contra la libertad reproductiva:

Aquella que vulnere el derecho de las mujeres a decidir libre y responsablemente el número de embarazos o el intervalo entre los nacimientos, de conformidad con la Ley 25.673 de Creación del Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable;

Violencia obstétrica:

Aquella que ejerce el personal de salud sobre el cuerpo y los procesos reproductivos de las mujeres, expresada en un trato deshumanizado, un abuso de medicalización y patologización de los procesos naturales, de conformidad con la Ley 25.929.

Violencia mediática:

Aquella publicación o difusión de mensajes e imágenes estereotipados a través de cualquier medio masivo de comunicación, que de manera directa o indirecta promueva la explotación de mujeres o sus imágenes, injurie, difame, discrimine, deshonre, humille o atente contra la dignidad de las mujeres, como así también la utilización de mujeres, adolescentes y niñas en mensajes e imágenes pornográficas, legitimando la desigualdad de trato o construya patrones socioculturales reproductores de la desigualdad o generadores de violencia contra las mujeres.

¿ES HEREDITARIO EL SER MALTRATADOR?

El maltrato puede ser hereditario, cuando la persona ha sido maltratada en su niñez por sus padres o familiares es por esa razón que ellos crecen con ese patrón de maltrato que para ellos están normal o cuando el padre le pega a la madre ellos crecen con esa secuela y cuando ellos forman sus hogares maltratan a los suyos porque ya tienen ese pensamiento, 

ellos creen que es normal en su vida. Otro caso es cuando los padres dejan a la hija o al hijo mayor a cargo de sus hermanos menores estos les pegan, les insultan, porque ya no quieren cuidarlos o porque ellos ya no pueden disfrutar de su niñez como debe de ser. Por eso demuestran su coraje maltratando a los menores.

También el maltrato no es hereditario porque hay padres que maltratan a sus hijos aunque no hallan sido maltratados en su niñez. El maltrato seda cuando ambos padres trabajan, llegan cansados, decepcionados y aburridos entonces los padres desatan toda su estrés sobres los niños. Hay niños que reciben a sus padres con abrazos y besos, los padres cometen el error de hacerles mala cara o los apartan de su camino, llegan gritándoles por cualquier cosa, que los niños hagan. Otro caso es cuando el padre deja a la madre sola, ella tiene la responsabilidad de trabajar, por eso deja a sus hijos con la niñera, ella los maltrata cuando los niños no le hacen caso, no quieren comer o no quieren ayudarle hacer la limpieza que le corresponde. Por esa razon los maltrata, ella cree que maltratándo a los niños entenderán.
Otra forma de maltrato no hereditaria es cuando el padre o la madre buscan otra pareja para rehacer su vida y ya existen hijos en ambas parejas, la madrastra o el padrastro maltratan a los hijos que no son de ellos por defender a sus propios hijos y ven de menos a los hijos de la otra pajera esto no seda siempre.

COMO AFECTA LA VIOLENCIA EN EL CEREBRO DE LOS NIÑOS

El estudio del que hablo ha sido realizado en la Universidad de Londres, siendo dirigido por el Dr. Eamon McCrory, que lleva años estudiando la violencia y el maltrato, buscando causas genéticas y tratando de explicarlo desde el punto de vista del maltratador y sobretodo desde el punto de vista del maltratado.

Para hacer el estudio se observó la reacción de niños que procedían de entornos agresivos al mostrarles fotos de personas con gesto de enfado. El experimento se llevó a cabo utilizando escáneres cerebrales que mostraron que, al ver las fotos, se activaban de manera súbita la ínsula anterior y la amígdala cerebral, dos áreas encargadas de detectar amenazas en el entorno y activar los mecanismos de alerta para preparar al cuerpo para luchar o huir.

Los investigadores comentaron, al ver dichas reacciones, que el cerebro de los niños maltratados aprende a protegerse y se vuelve hipervigilante. Por decirlo de alguna manera, queda en constante alerta, expectante y activo, tratando de encontrar casi de manera continua signos potencialmente peligrosos o amenazantes. Esta activación cerebral tan grande y tan constante provoca un amplio desgaste emocional y cognitivo y produce niveles de ansiedad muy elevados, algo horrible para los niños, que son mucho menos capaces de controlarla (la ansiedad) que los adultos.

Para poder entender la magnitud de estos hallazgos se ha comparado la reacción de los niños del estudio con la de soldados traumatizados por experiencias bélicas vividas y han llegado a la conclusión de que sus cerebros actúan del mismo modo y reaccionan de la misma manera.

Esto debe hacer recapacitar a padres, profesores y en general a todos los adultos porque, pese a que son muchas las campañas antiviolencia y pese a que las leyes han cambiado, se calcula que el porcentaje de niños maltratados oscila entre un 15% y un 18%. De hecho, no hay más que leer alguna de las noticias que hablan sobre evitar el cachete o similar que enseguida aparecen decenas (sino cientos) de comentarios defendiendo el cachete a tiempo porque “si ya no podemos ni hacer eso nos tomarán el pelo”, como si el único recurso educativo de los padres fuera ese (tantos años de evolución y seguimos estancados en dar más poder a la fuerza que a la maña).

¿QUE ES LA VIOLENCIA DE GÉNERO?

La violencia es un concepto de múltiples dimensiones y connotaciones, que de acuerdo a la Organización Mundial de la Salud incluye «el uso intencional de fuerza, poder físico, o amenazas, en contra de uno mismo, otra persona, o en contra de un grupo o comunidad, cuyo resultado desemboca con alta probabilidad en lesiones, muerte, secuelas psicológicas, o mal comportamiento».
La Asociación Estadounidense de Psicología señala que la diversa evidencia existente sugiere que la violencia es un comportamiento aprendido, lo que no significa que factores psicológicos o temperamentales no estén relacionados con la manifestación de un comportamiento agresivo o violento.Entender la violencia como un asunto personal refuerza a las mujeres a una situación de 

subordinación respeto del hombre e implica asumir las relaciones de poder históricamente desiguales entre ambos y a través de las cuales se legitima al hombre a mantener su status-quo de la dominación incluso a través de la violencia. Esta percepción contribuye a que las mujeres no denuncien su situación por miedo, vergüenza o culpabilidad.